Orientations de formation - Formiris - 2008-2011
Orientations de formation 2008-2011

Principes
Une formation au service des ressources humaines au service de tous les personnels, prenant en compte les évolutions du système éducatif

Finalités
Enseigner, éduquer, proposer un sens à la vie dans un même acte à la lumière de l'anthropologie chrétienne
Développer le sentiment d'appartenance à l’Enseignement catholique
Changer le regard
Mettre l'établissement et ses personnels en capacité d'accueillir et d’accompagner tous les publics

Former les enseignants et les personnels de droit privé à l'accueil du handicap, à la gestion de l'hétérogénéité dans la classe : les élèves difficiles, les élèves surdoués, … éventuellement jusqu'à une qualification
Former les enseignants et les personnels de droit privé à l'accueil de tous les publics (apprentis, adultes en formation, ....)
Gérer la diversité culturelle et religieuse
Travailler le relationnel au sein de la communauté éducative
Former les chefs d'établissement à cette capacité d'accueil et d'accompagnement
S'ouvrir au monde et s'ouvrir à l'autre

Prendre en compte les réalités de l'établissement en termes de mixité culturelle, religieuse et sociale
Apprendre à construire des partenariats : socioculturels, artistiques, avec les entreprises, …
Former au monde de l'entreprise
Eduquer à l'environnement, au développement durable
Ouvrir à l'international : Europe, francophonie, action humanitaire, …
Construire la personne humaine dans sa globalité

Travailler à une éducation à la liberté religieuse
Enseigner le fait religieux
Comprendre les religions et les écoles de pensées
Former à des outils et des démarches pédagogiques favorisant la proposition de la foi
Entrer dans le métier

Former tous les entrants : enseignants et personnels de droit privé jusqu'à la qualification
Prendre toute notre responsabilité dans la formation initiale des enseignants, dont une formation au monde de l'entreprise et à l'enseignement technologique et professionnel
Former les personnes-ressources : professeurs conseillers pédagogiques, tuteurs, maîtres accompagnateurs
Accompagner les premières années d'exercice
Prendre en compte la spécificité de l'établissement dans les pratiques éducatives
Acquérir des compétences en didactique, en pédagogie, relationnelles, éducatives
Former aux technologies nécessitées par l'exercice du métier et en particulier aux technologies de l’information et de la communication (TICE)
Maîtriser les implications du socle commun
Maîtriser son métier

Développer des compétences pédagogiques, didactiques, relationnelles, éducatives
Connaître et utiliser les dispositifs de formation continue et développer la validation des acquis de l'expérience (VAE)
Mettre en œuvre des dispositifs de remédiation pour améliorer la qualité du service rendu
Evaluer ses pratiques personnelles et en équipe pour évoluer
Actualiser ses connaissances
Apprendre à favoriser les transferts de compétences professionnelles entre adultes (par exemple, le tutorat) et développer des outils de communication et des modes d'animation
Apprendre à construire avec les élèves leur projet d'orientation et favoriser leur approche du monde professionnel
Accompagner les évolutions et les transformations de carrière

Permettre les reconversions
Aider et accompagner dans les pratiques, dans les parcours, dans les projets
Préparer et former à la prise de responsabilité
Susciter l'expression de besoins individuels
Former les chefs d'établissement

Préparer et former à la prise de responsabilité
Former les chefs d'établissement dans toutes les dimensions de leur fonction et en particulier dans la fonction de gestion des ressources humaines (GRH)
Accompagner les chefs d'établissement et les équipes dans des projets collectifs

Développer une culture d'appartenance
Apprendre à travailler en équipe et en réseau dans une logique de projet
Donner à l'établissement les moyens de sa politique de formation

Accompagner les établissements dans l'analyse de leurs besoins : conseil en formation
Développer les formations communes 1er et 2nd degrés
Mettre à disposition de l'établissement les moyens financiers et humains nécessaires à la réalisation de son plan de formation
Favoriser l'innovation et la recherche

Développer la posture d'enseignant-chercheur dans l'innovation, l'expérimentation et la recherche
Développer la recherche en équipes
Développer la restitution de la recherche pour étayer les pratiques au service de la réussite des élèves
Diversifier les processus de formation, échanger et analyser les pratiques, mutualisation, organisation apprenante, formation ouverte à distance (FOAD)
Apprendre à exploiter les évaluations
Développer la recherche sur les processus formatifs innovants
Edito
Pour la première fois, FORMIRIS vous présente un plan triennal d’orientations pour la formation.

Au-delà de FORMIRIS, les orientations de formation 2008-2011 sont à considérer comme celles de l’Enseignement catholique français dans le domaine de la formation. Elles constituent la feuille de route de notre système de formation pour les trois ans à venir.
Arrêtons-nous un instant sur leur histoire.
Ces orientations résultent d’un long travail de réflexion et de concertation. Celui-ci trouve son origine, comme prévu par la Charte de la formation, dans l’expression des besoins des établissements. La synthèse de ces attentes s’effectue au niveau territorial, c’est-à-dire au sein des 13 associations territoriales de la fédération. Puis cette synthèse est transmise au niveau national.
C’est alors que la Commission fédérale du plan de formation (CFPF) s’en empare pour un exigeant travail d’analyse et de synthèse, qui s’enrichit des contributions du Conseil national de tutelle et de la Commission nationale de concertation.
Enfin, le conseil fédéral, instance politique de FORMIRIS où siègent entre autres les présidents de chaque association territoriale, débat à partir d’une proposition de la CFPF et adopte les orientations de formation. Ce sont celles-ci qui vous sont présentées.
Ce travail qui mêle «le paritarisme, l’associatif et l’institutionnel» met en synergie l’ensemble des partenaires de l’Enseignement catholique. C’est pourquoi, ce plan triennal doit nous permettre de répondre au mieux aux besoins des établissements et des enseignants.
Après la phase de création et de mise en place de FORMIRIS, voilà une nouvelle étape franchie pour notre fédération. Pendant cette période triennale, celle-ci s’attachera à rendre le système de formation plus visible et plus lisible pour les acteurs sur l’ensemble du territoire.
Tout le monde s’accorde pour affirmer que la formation représente un enjeu important pour les établissements. Elle doit aider à relever les nombreux défis qui se présentent et accompagner les évolutions qui nous sont imposées, à un moment où le renouvellement des enseignants devient chaque année plus pressant. Cela suppose l’implication de tous.
FORMIRIS, organisme national de l’Institution, n’a d’autre ambition que de servir au mieux chaque région, de la plus petite à la plus grande, afin que chaque enseignant puisse trouver une offre de formation pertinente, cohérente et de proximité.

François DAVID,
Président de Formiris
Edito
Des orientations de formation au service de l’Institution.

Depuis de nombreuses années, l’Enseignement catholique a fait de la formation de ses personnels une de ses priorités. Car il est convaincu qu’il en va de la qualité du service rendu aux jeunes et aux familles, du sentiment d’appartenance, de la cohésion des équipes éducatives, et finalement de sa fidélité à son projet sur l’Homme.
On ne peut donc que se réjouir de la publication des premières orientations triennales pour la formation des personnels des établissements catholiques, qu’ils soient enseignants ou salariés des organismes de gestion. Ces orientations ont pu être élaborées grâce à la mission qui a été confiée par la Charte de la formation à FORMIRIS en tant qu’organisme national de l’Enseignement catholique. Cet événement est d’autant plus heureux qu’il témoigne du fait que le droit des salariés à la formation et le service de l’Institution ne sont en rien incompatibles, mais peuvent au contraire se combiner harmonieusement.
Les orientations 2008-2011 offrent ainsi un cadre auquel chaque établissement, quelle que soit sa taille, est maintenant appelé à donner corps en élaborant ses propres priorités en matière de formation. Au travail !

Eric de Labarre,
Secrétaire général de l’Enseignement catholique



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